有種天性是生來就不能拒絕的，比如，一年中的什么時候最讓你感覺冷得無法忍受？仔細想想，好像是深秋即逝，冬天正式到來的一兩周。因為對于任何人來說，從一個已經(jīng)適應的環(huán)境突然進入另一個陌生的領域中，都需要一個不容易接受和適應的過程，這也是阻止我們改變的原因。人生中，也有幾個舒適區(qū)，讓你可以對外界視而不見，比如上大學的時候。對于學設計的學生來說，平面設計、室內(nèi)設計、裝潢設計等等，大多數(shù)學生對于畢業(yè)后就業(yè)的選擇并沒有清晰的畫面。軟裝設計師，似乎聽起來是美差，但并非沒有門檻。

在中赫時尚1611期家居軟裝設計的課堂上，有兩位來自同一大學裝飾藝術設計專業(yè)的兩位老師，她們也同樣畢業(yè)于設計專業(yè)，進入工作的“舒適區(qū)”。但是，面對與自己年齡相差并不是很多的95后們，如何讓他們逃離目前溫室中安逸的狀態(tài)，在大學寶貴的時間中充實自己，成為具備競爭力、市場渴求的設計人才，是王曉和申琦目前最迫不及待的事。

“只有真正具備一個設計師所能擁有的綜合能力，當他們走出校園以后，才能找到人生和事業(yè)上所謂的舒適區(qū)?！蓖鯐院蜕赙?，此行的目的也正是如此。

首先，軟裝作為中國在近幾年逐漸發(fā)展起來的行業(yè)來說，具備設計專業(yè)能力的人是保證市場健康發(fā)展的基礎，所以，視覺傳達、室內(nèi)設計、環(huán)境藝術、裝潢設計、裝飾設計，此類專業(yè)的學生在大學四年的專業(yè)培養(yǎng)下，無疑是傳統(tǒng)行業(yè)新興主力市場最需要的人才。那么，設計專業(yè)的大學生從事軟裝有哪些天生優(yōu)勢？

# 提案基本功

# 藝術及設計基本素養(yǎng)

# 善于詮釋美感的審美基本功

# 良好的形象&口才

# 現(xiàn)場手繪效果圖彰顯素質(zhì)

# 了解CAD等軟件具備硬裝基礎

以上能力，只是設計類專業(yè)學生的一方面基本能力。但是，其實這些能力對于未來成為一位優(yōu)秀的軟裝設計師來說，是不可缺少的重要元素。然而，王曉告訴我，因為她所在的城市是中部地區(qū)的一個省會，并不是一線城市。很多學生并不是不想成為軟裝設計師，而是他們還并不知道在中國的設計行業(yè)有這樣一個職業(yè)。

其次，聊完了設計類大學生的優(yōu)勢，我們再討論下當今大學生所需要補充的能力。就像王曉所說，普及是這個行業(yè)是第一步?！按送?，對于中國二三線的市場來說，真正成熟的軟裝設計公司非常少。所以，對于傳統(tǒng)設計公司或者硬裝裝飾公司來說，具備軟裝設計能力的設計師一定是他們非?？是蟮摹ｋm然初入職場的職位基本都是助理，但這也直接決定了未來的職業(yè)晉升和長遠規(guī)劃?！彪m然王曉作為老師的時間并不久，但出于對行業(yè)和學生的負責，我可以感受到她面對現(xiàn)在市場的大好時期，對學生擁有美好未來所期待的迫切。

在大學校園中，特別是到了大三大四的階段，學校里很容易出現(xiàn)學生兩級分化的情況。一邊是半夜挑燈夜戰(zhàn)，白天駐扎自習室的好學生；一邊則是終日點名缺勤，實習證明拿了一堆的準社會人。

“其實對于成功的大學教育來說，這兩種學生都不是老師最期待看到的。因為本科專業(yè)知識的地基式學習是非常重要的，同時與行業(yè)真實工作環(huán)境的接觸與實操能力也是必不可少的。所以，最好的方式就是，在大學專業(yè)課學習的過程中融入豐富的實操內(nèi)容，以及行業(yè)一手資訊的分享。”申琦在學校以理論教學為主，在基礎理論與專業(yè)知識的引導下，她自己也不斷思考開拓全新教學模式方式。

王曉和申琦兩人，雖然是任教不久的年輕大學教師，但也正因為這份對工作的執(zhí)著與設計行業(yè)的熱愛，作為具備革新傳統(tǒng)教學模式的大學來說，她們正是學校愿意培養(yǎng)的人才。王曉告訴我，中赫學習家居軟裝設計的過程中，她不僅對于軟裝設計行業(yè)有了全新的了解，同時，體驗式的教學模式，講師們豐富的行業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，分小組討論分享、外出到企業(yè)考察學習以及實操練習的方式，都給她未來的教學帶來了很多啟發(fā)。其實，相信無論是大學教育還是職業(yè)教育，其目的都不盡相同。關鍵在于尋找某個交叉的點，相互補給，真正給行業(yè)與學生帶來起到最大的幫助。